1887
  1. Home
  2. e-Journals
  3. Revista Española de Lingüística Aplicada/Spanish Journal of Applied Linguistics
  4. Volume 29, Issue 1
  5. Article
Volume 29, Issue 1
  • ISSN 0213-2028
  • E-ISSN: 2254-6774
GBP
Buy:£15.00 + Taxes

Abstract

El objetivo de este trabajo es mostrar que, a través del análisis y comprensión de la lengua en L2/LE es posible hacer explícitas las distintas maneras que tiene el lenguaje de expresar la experiencia y desarrollar, así, el espíritu crítico y la conciencia social que dan valor como ciudadano plurilingüe. Con el fin de integrar este conocimiento socio-discursivo en la enseñanza de L2/LE se propone el concepto de Competencia Comunicativa Intercultural Crítica (CCIC). A partir de las competencias establecidas en el Marco Común Europeo de Referencia y de los fundamentos lingüísticos y las dimensiones del aprendiente del Plan Curricular del Instituto Cervantes, realizamos una lectura ampliada del concepto de hablante intercultural. Esto nos permitirá vincular la Competencia Intercultural, que abre al estudiante hacia una visión compleja y diversa del mundo, con una dimensión crítica de la enseñanza de la lengua capaz de proporcionar el instrumental metodológico y conceptual necesario para un abordaje no inocente del lenguaje. La lengua, entendida como discurso, se observa desde una perspectiva semiótico-crítica que toma conceptos del Análisis Crítico del Discurso y de la Lingüística Sistémico Funcional.

© 2016 John Benjamins Publishing Company
Loading

Article metrics loading...

/content/journals/10.1075/resla.29.1.08llo
2016-08-12
2024-04-19

  • From This Site

    /content/journals/10.1075/resla.29.1.08llo
    dcterms_title,dcterms_subject,pub_keyword
    -contentType:Journal -contentType:Contributor -contentType:Concept -contentType:Institution
    10
    5
Loading full text...

Full text loading...

References

  1. Areizaga, E
    (2001) Cultura para la formación de la competencia comunicativa intercultural: el enfoque formativo. Revista de Psicodidáctica, 11–12, 157–170.
     [Google Scholar]
  2. Arnold, J
    (2007) La dimensión afectiva en el aprendizaje de idiomas. Madrid: Edinumen.
     [Google Scholar]
  3. Barnes-Karol, G. , & Broner, M.A
    (2010) Using images as springboards to teach cultural perspectives in the light of the ideals of the MLA report. Foreign Language Annals, 43(3), 422–445. doi: 10.1111/j.1944‑9720.2010.01091.x
     https://doi.org/10.1111/j.1944-9720.2010.01091.x [Google Scholar]
  4. Barros García, P
    (2006) La competencia intercultural en la enseñanza de las lenguas. En P. Barros García & K. van Esch (Eds.), Diseños didácticos interculturales. La competencia intercultural en la enseñanza del español (pp.11–24). Granada: Universidad de Granada.
     [Google Scholar]
  5. Beacco, J.C. , & Byram, M
    (2003) Guide for the development of language education policies in Europe: From linguistic diversity to plurilingual education. Estrasburgo: Language Policy Division, Council of Europe.
     [Google Scholar]
  6. Bennett, M.J
    (1993) Towards ethnorelativism: A developmental model of intercultural sensitivity. En R.M. Paige (Ed.), Education for the intercultural experience, 2nd ed. (pp.21–71). Yarmouth, Me: Intercultural Press.
     [Google Scholar]
  7. Bennett, M
    (1998) Basic concepts of intercultural communication: Selected readings. Yarmouth, U.S.A./Londres: Intercultural Press.
     [Google Scholar]
  8. Blommaert, J
    (2005) Discourse: A critical introduction. Nueva York: Cambridge University Press. doi: 10.1017/CBO9780511610295
     https://doi.org/10.1017/CBO9780511610295 [Google Scholar]
  9. Canagarajah, A.S
    (2002) Reconstructing local knowledge. Journal of Language, Identity, and Education, 1(4), 243–259. doi: 10.1207/S15327701JLIE0104_1
     https://doi.org/10.1207/S15327701JLIE0104_1 [Google Scholar]
  10. Cassany, D
    (2005) Los significados de la comprensión crítica. Lectura y vida, 26(3), 32–45.
     [Google Scholar]
  11. (2006) Tras las líneas: Sobre la lectura contemporánea. Barcelona: Anagrama.
     [Google Scholar]
  12. (2014) Apropiación y uso del alfabeto español. Journal of Spanish Language Teaching, 1(1), 31–45. doi: 10.1080/23247797.2014.898499
     https://doi.org/10.1080/23247797.2014.898499 [Google Scholar]
  13. Castro, M.D. , & Pueyo, S
    (2003) El aula: Mosaico de culturas. Carabela, 54, 59–70.
     [Google Scholar]
  14. Christie, F. , & Unsworth, L
    (2006) Developing dimensions of an educational linguistics. En J. Webster , C. Matthiessen , & R. Hasan (Eds.), Continuing discourse on language: A functional perspective (pp.225–258). Londres: Equinox.
     [Google Scholar]
  15. Coicaud, S. , Falón, L. , Barrionuevo, A. , & Maza, L
    (2009) Jóvenes, escuela media y enseñanza innovadora de la ciudadanía democrática. EnIII Congreso internacional de educación “Construcciones y perspectivas desde y hacia América Latina”. Santa Fe: Universidad Nacional del Litoral.
     [Google Scholar]
  16. Cots, J.M
    (2006) Teaching with an attitude: Critical Discourse Analysis in EFL teaching. ELT Journal, 60(4), 336–345. doi: 10.1093/elt/ccl024
     https://doi.org/10.1093/elt/ccl024 [Google Scholar]
  17. del Hierro Santacruz, G
    (2009) Competencia comunicativa intercultural crítica. Revista Tendencias & Retos, 14, 167–189.
     [Google Scholar]
  18. Eggins, S
    (2002) Introducción a la lingüística sistémica. Logroño: Universidad de La Rioja.
     [Google Scholar]
  19. Eggins, S. , & Martin, J
    (2003) El contexto como género: Una perspectiva lingüística funcional. Revista Signos, 36(54), 185–205. doi: 10.4067/S0718‑09342003005400005
     https://doi.org/10.4067/S0718-09342003005400005 [Google Scholar]
  20. Fairclough, N
    (1992) Discourse and social change. Oxford: Blackwell.
     [Google Scholar]
  21. Freire, P. , & Macedo, D
    (1989) Alfabetización: Lectura de la palabra y lectura de la realidad. Barcelona: Paidós.
     [Google Scholar]
  22. Gago, E
    (2010) El desarrollo de la competencia intercultural en clase de ELE. Analecta Malacitana, 29, 221–239.
     [Google Scholar]
  23. Ghio, E. , & Fernández, M.D
    (2008) Lingüística sistémico funcional aplicada a la lengua española. Santa Fe: Universidad Nacional del Litoral
     [Google Scholar]
  24. Giroux, H
    (1992) Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Barcelona: Paidós.
     [Google Scholar]
  25. Goatly, A
    (2000) Critical reading and writing. Londres: Routledge.
     [Google Scholar]
  26. González Piñeiro, M. , Guillén Díaz, C. , & Vez, J.M
    (2010) Didáctica de las lenguas modernas: Competencia plurilingüe e intercultural. Madrid: Síntesis.
     [Google Scholar]
  27. Halliday, M
    (1964) The linguistic sciences and language teaching. Londres: Longman.
     [Google Scholar]
  28. (1982) El lenguaje como semiótica social: La interpretación social del lenguaje y del significado. México: Fondo de Cultura Económica
     [Google Scholar]
  29. Hofstede, G
    (1997) Cultures and organizations: Software of the mind. Nueva York: McGraw-Hill.
     [Google Scholar]
  30. Katz, S. , & Watzinger-Tharp, J
    (2010) TAs and grammar teaching: Beliefs, knowledge, and education. En H.J. Siskin (Ed.), From thought to action: Exploring beliefs and outcomes in the foreign language program (pp.188–212). Boston: Heinle.
     [Google Scholar]
  31. Kramsch, C
    (1993) Context and culture in language teaching. Oxford: Oxford University Press.
     [Google Scholar]
  32. (2001) Intercultural communication. En R. Carter & D. Nunan , (Eds.), The Cambridge guide to teaching English to speakers of other languages (pp.201–206). Cambridge: Cambridge University Press. doi: 10.1017/CBO9780511667206.030
     https://doi.org/10.1017/CBO9780511667206.030 [Google Scholar]
  33. La Porta, P.A
    (2009) Educación para la participación como requisito para la ciudadanía plena. EnIII Congreso internacional de educación “Construcciones y perspectivas desde y hacia América Latina”. Santa Fe: Universidad Nacional del Litoral.
     [Google Scholar]
  34. Ley orgánica de educación (LOE) (2006) Tomado de: www.boe.es/boe/dias/2006/05/04/pdfs/A17158-17207.pdf
     [Google Scholar]
  35. López Ferrero, C. , & Martín Peris, E
    (2010) La competencia crítica en el aula de L2/LE: textos y contextos. En M.A. Celis & J.R. Heredia (Eds.), XXI Congreso internacional de ASELE. Del texto a la lengua: La aplicación de los textos a la enseñanza-aprendizaje del español L2-LE (pp.507–516). Salamanca: Universidad de Salamanca.
     [Google Scholar]
  36. López García, M.P
    (2006) Los contenidos interculturales: aplicaciones didácticas. En P. Barros García & K. van Esch (Eds.), Diseños didácticos interculturales: La competencia intercultural en la enseñanza del español (pp.61–70). Granada: Universidad de Granada.
     [Google Scholar]
  37. Maalouf, A
    (2004) Identidades asesinas. Madrid: Alianza.
     [Google Scholar]
  38. Malik Liévano, B
    (2003) Intervenciones para la adquisición de competencias interculturales. En E. Repetto (Coord.), Modelos de orientación e intervención psicopedagógica, volumen 2 (pp.424–452). Madrid: UNED.
     [Google Scholar]
  39. Marco común europeo de referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de Lenguas (2002) Madrid: Instituto Cervantes.
     [Google Scholar]
  40. Marimón Llorca, C
    (2009) Estrategias discursivas para comprender: enseñar educación para la ciudadanía a estudiantes no nativos. En A. Vera Lujan & I. Martínez Santander (Eds.), XX Congreso Internacional de la ASELE. El español en contextos específicos: Enseñanza e investigación (pp.697–717). Pamplona: ASELE, Fundación Comillas.
     [Google Scholar]
  41. Nair, S. , & de Lucas, J
    (1999) Inmigrantes: El desplazamiento en el mundo. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Secretaría General de Asuntos Sociales. Instituto de Migraciones y Servicios Sociales.
     [Google Scholar]
  42. Pardo Abril, N.G
    (2007) Niveles de organización del significado en el discurso. Discurso y Sociedad, 1, 85–115.
     [Google Scholar]
  43. Paricio Tato, M.S
    (2014) Competencia intercultural en la enseñanza de lenguas extranjeras. Porta Linguarum, 21, 215–226.
     [Google Scholar]
  44. Plan Curricular del Instituto Cervantes
    (2007) Madrid: Edelsa, Instituto Cervantes. Tomado decvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/
  45. Roca Cobo, E
    (2007) La educación para la ciudadanía y los derechos humanos en la LOE y en sus desarrollos. EnEducación para la ciudadanía (pp.19–36). Madrid: Instituto de la Mujer.
     [Google Scholar]
  46. Roche Cárcel, J.A
    (2009) The vanishing society. Berlín: Logos.
     [Google Scholar]
  47. Roche Cárcel, J.A. , & Marimón Llorca, C
    (2012) Inmigración y globalización: una aproximación desde los medios de comunicación escritos españoles. Barataria, 13,141–158.
     [Google Scholar]
  48. Rose, D. , & Martin, J.R
    (2012) Learning to write, reading to learn: Genre, knowledge and pedagogy in the Sydney School. Londres: Equinox.
     [Google Scholar]
  49. Sartori, G
    (2003) La sociedad multiétnica. Pluralismo, multiculturalismo, extranjeros e islámicos. Madrid: Taurus.
     [Google Scholar]
  50. Solís, L.C
    (2012) La enseñanza de la competencia intercultural en el aula de E/LE: Consideraciones didácticas para programas de inmersión lingüístico-cultural (PILC). Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 11. Tomado de: www.nebrija.com/revista-linguistica/la-ense%C3%B1anza-de-la-competencia-intercultural-en-el-aula-de-e-le
     [Google Scholar]
  51. Souto Galván, B
    (2009) Educación para la ciudadanía: Un estudio comparado entre los ordenamientos español y portugués. Revista europea de derechos fundamentales, 14, 33–58.
     [Google Scholar]
  52. Thompson, G. , & Hunston, S
    (2000) Evaluation: An introduction. En S. Hunston & G. Thompson (Eds.), Evaluation in text: Authorial stance and the construction of discourses (pp.1–27). Oxford: Oxford University Press.
     [Google Scholar]
  53. Trompenaars, F. , & Hampden-Turner, C
    (1997) Riding the waves of culture: Understanding cultural diversity in business. Londres: Nicholas Brealey.
     [Google Scholar]
  54. Van Dijk, T.A
    (2002) El análisis crítico del discurso y el pensamiento social. Athenea Digital, 1, 18–14. doi: 10.5565/rev/athenead/v1n1.22
     https://doi.org/10.5565/rev/athenead/v1n1.22 [Google Scholar]
  55. Van Leeuwen, T
    (2008) Discourse and practice: New tools for Critical Discourse Analysis. Oxford: Oxford University Press. doi: 10.1093/acprof:oso/9780195323306.001.0001
     https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780195323306.001.0001 [Google Scholar]
  56. White, P.R.R
    (2001) Appraisal: An overview. grammatics.com/appraisal/
http://instance.metastore.ingenta.com/content/journals/10.1075/resla.29.1.08llo
Loading
  • Article Type: Research Article
Keyword(s): análisis crítico del discurso; español L2/LE; gramática; interculturalidad; métodos de enseñanza

Most Cited

This is a required field
Please enter a valid email address
Approval was successful
Invalid data
An Error Occurred
Approval was partially successful, following selected items could not be processed due to error