oa The Netherlands Urban Field Station

References

1. Bosma, E., A. Bakker, L. Zenger & E. Blom
   2022 “Supporting the development of the bilingual lexicon through translanguaging: A realist review integrating psycholinguistics with educational sciences”. European Journal of Psychology of Education381: 225–247. 10.1007/s10212‑021‑00586‑6
   https://doi.org/10.1007/s10212-021-00586-6 [Google Scholar]
2. Bowern, C. & N. Warner
   2015 “‘Lone wolves’ and collaboration: a reply to Crippen and Robinson (2013)”. Language Documentation and Conservation91: 59–85.
   [Google Scholar]
3. Collier, V. P. & W. P. Thomas
   2017 “Validating the power of bilingual schooling: Thirty-two years of large scale, longitudinal research”. Annual Review of Applied Linguistics371: 203–217. 10.1017/S0267190517000034
   https://doi.org/10.1017/S0267190517000034 [Google Scholar]
4. Cummins, J.
   2019 “Should schools undermine or sustain multilingualism? An analysis of theory, research and pedagogical practice”. Darnioji daugiakalbystė / Sustainable Multilingualism151. 10.2478/sm‑2019‑0011
   https://doi.org/10.2478/sm-2019-0011 [Google Scholar]
5. Cummins, J.
   2000 Language, Power and Pedagogy: Bilingual Children in the Crossfire. Clevedon: Multilingual Matters. 10.21832/9781853596773
   https://doi.org/10.21832/9781853596773 [Google Scholar]
6. Dalderop, K. & S. Andringa
   2022 “Niet verbieden, maar omarmen: Een pleidooi voor meertaligheid in de les”. Les, Tijdschrift voor NT2 en taal in onderwijs40(224), 50–52.
   [Google Scholar]
7. Duarte, J., M. Günther-van der Meij, F. de Backer, C. Frijns & B. Gezelle Meerburg
   2022 Talenbewust lesgeven. Bussum: Coutinho.
   [Google Scholar]
8. Elffers, L.
   2022 Onderwijs maakt het verschil. Kansengelijkheid in het Nederlandse onderwijs. Amsterdam: Walburgpers.
   [Google Scholar]
9. Gurung, N., R. Perlin, D. Kaufman, M. Turin & S. R. Craig
   2018 “Orality and mobility: Documenting Himalayan voices in New York City”. Verge: Studies in Global Asias4(2): 64–80. 10.5749/vergstudglobasia.4.2.0064
   https://doi.org/10.5749/vergstudglobasia.4.2.0064 [Google Scholar]
10. Henrich, J., S. J. Heine & A. Norenzayan
    2010 “The weirdest people in the world?” Behavioral and Brain Sciences33(2–3): 61–83. 10.1017/S0140525X0999152X
    https://doi.org/10.1017/S0140525X0999152X [Google Scholar]
11. Hoveijn, L., C. Welie & C. van Beuningen
    . In voorbereiding. “Meertaligheid in de NT2-klas. Een inventarisatiestudie naar opvattingen en praktijken van docenten NT2”.
    [Google Scholar]
12. Kaufman, D. & R. Perlin
    2018 “Language documentation in diaspora communities”. InThe Oxford Handbook of Endangered Languagesed. byK. L. Regh & L. Campbell, 399–418. Oxford: Oxford University Press.
    [Google Scholar]
13. Kaufman, D., M. Turin & M. Daurio
    2021 “Mapping urban linguistic diversity in New York City: Motives, methods, tools and outcomes”. Language Documentation and Conservation151: 458–490.
    [Google Scholar]
14. Pulinx, R., P. van Avermaet & O. Agirdag
    2017 “Silencing linguistic diversity: the extent, the determinants and the consequences of monolingual beliefs of Flemish teachers”. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism20(5): 542–556. 10.1080/13670050.2015.1102860
    https://doi.org/10.1080/13670050.2015.1102860 [Google Scholar]
15. Reljić, G., D. Ferring & R. Martin
    2015 “A meta-analysis on the effectiveness of bilingual programs in Europe”. Review of Educational Research85(1): 92–128. 10.3102/0034654314548514
    https://doi.org/10.3102/0034654314548514 [Google Scholar]
16. Smit, J.
    2022 In alle talen. Hoe een meertalige aanpak ons onderwijs toegankelijker, rijker en eerlijker kan maken. Openbare les, 10 juni 2022. Hogeschool Utrecht.
    [Google Scholar]
17. Van Batenburg, E., L. Dale, D. Polišenská & C. van Beuningen
    2022 “Meertaligheid in het mbo: een inventarisatiestudie naar opvattingen en gerapporteerde praktijken van docenten Nederlands en Engels”. Levende Talen Tijdschrift23(4): 14–29.
    [Google Scholar]
18. Van Beuningen, C. & D. Polišenská
    2019 “Meertaligheid in het voortgezet onderwijs; Een inventarisatiestudie naar opvattingen en praktijken van talendocenten”. Levende Talen Tijdschrift20(4): 25–36.
    [Google Scholar]
19. Wei, L.
    2018 “Translanguaging as a practical theory of Language”. Applied Linguistics39(1), 9–30. 10.1093/applin/amx039
    https://doi.org/10.1093/applin/amx039 [Google Scholar]