Volume 51, Issue 3
  • ISSN 0521-9744
  • E-ISSN: 1569-9668
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AbstractThis paper describes an innovative approach to training sign language interpreters, through a program established at Macquarie University in Sydney, Australia. The course is innovative because sign language and spoken language interpreting students jointly study key subjects, which enables all students to gain insight into the theoretical applications and professional practices of their respective working experiences. This component is particularly innovative as sign language interpreting programs are typically provided as language specific courses with little (if any) exposure to interpreting students of other languages. This paper will provide an overview of the program for both spoken and signed language interpreters, detailing the structure, content and delivery modes, with the aim of encouraging other interpreter educators to consider combining the teaching of all language interpreters.RésuméCet article décrit une approche innovatrice de la formation des interprètes en langue des signes, grâce à un programme fondé à la Macquarie University de Sydney, Australie. Le cours est innovateur parce que les étudiants en interprétation dans la langue des signes et dans la langue parlée étudient ensemble les matières principales, ce qui leur permet, à tous, de se familiariser avec les applications théoriques et les pratiques professionnelles de leurs expériences de travail respectives. Cet élément est particulièrement innovateur étant donné que les programmes d’interprétation en langue des signes sont généralement donnés en tant que cours spécifiques à la langue, avec peu de contacts avec les étudiants en interprétation d’autres langues, voire aucun. Cet article donnera un aperçu du programme des interprètes en langue des signes et en langue parlée, en détaillant la structure, le contenu et les modes de mise en oeuvre, dans le but d’encourager d’autres enseignants d’interprètes à envisager de combiner l’enseignement de tous les interprètes en langue.


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  • Article Type: Research Article
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