oa An English academic reading course for Dutch pre-university students

References

1. Cito
   Cito (2010) Resultaten PISA-2009 in vogelvlucht: Praktische kennis en vaardigheden van 15-jarigen. Retrieved fromhttps://www.cito.nl/-/media/Files/kennis-en-innovatie-onderzoek/pisa/cito_pisa_vogelvlucht_2009.pdf?la=nl-NL
   [Google Scholar]
2. Dale, L. , Van der Es, W. , & Tanner, R.
   (2010) CLIL skills: Book on methodology for subject teachers in bilingual education. Leiden: Expertisecentrum Moderne Vreemde Talen.
   [Google Scholar]
3. De Chazal, E.
   (2017) English for academic purposes. Oxford: Oxford University Press.
   [Google Scholar]
4. Duke, N. K. , & Pearson, P. D.
   (2002) Effective practices for developing reading comprehension. In A. E. Farstrup , & S. J. Samuels (Eds.), What research has to say about reading instruction (pp.205–242). Newark, DE: International Reading Association.
   [Google Scholar]
5. Fisher, D. , & Frey, N.
   (2014) Close reading and writing from sources. Newark, DE: International Reading Association.
   [Google Scholar]
6. Grabe, W. , & Stoller, F. L.
   (2011) Teaching and researching reading (2de ed.). Harlow: Pearson Education.
   [Google Scholar]
7. Hoeflaak, A.
   (2012) Hoe transparant zijn de examens leesvaardigheid? Een reactie op “Samenvatten in het vreemdetalenonderwijs.” Levende Talen Magazine, 99(3), 18–22.
   [Google Scholar]
8. Isakson, R. L. , & Isakson, M. B.
   (2017) Preparing college students to learn more from academic texts through metacognitive awareness of reading strategies. In K. Mokhtari (Ed.), Improving reading comprehension through metacognitive reading strategies instruction (pp.155–176). Lanham, Maryland: Rowman & Littlefield.
   [Google Scholar]
9. McNamara, D. S.
   (2007) Reading comprehension strategies: Theories, interventions and technologies. Mahway, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. 10.4324/9780203810033
   https://doi.org/10.4324/9780203810033 [Google Scholar]
10. Meesterschapsteam Moderne Vreemde Talen
    Meesterschapsteam Moderne Vreemde Talen (2018) Visie op de toekomst van het curriculum moderne vreemde talen. Retrieved fromhttps://modernevreemdetalen.vakdidactiekgw.nl/wp-content/uploads/sites/6/2018/03/Aanbevelingstekst-MT-MVT.pdf
    [Google Scholar]
11. Mokhtari, K. , & Reichard, C.
    (2008) The impact of reading purpose on the use of reading strategies. In K. Mokhtari , & R. Sheorey (Eds.), Reading strategies of first and second language learners: See how they read (pp.85–98). Norwood, MA: Christopher-Gordon Publishers.
    [Google Scholar]
12. Nationaal Platform voor de Talen
    Nationaal Platform voor de Talen (2019) Nationaal Platform voor de Talen. Retrieved fromhttps://platformtalen.nl/activiteiten/
    [Google Scholar]
13. Osborne, J.
    (2010) Arguing to learn in science: The role of collaborative critical discourse. Science, 328(5977), 463–466. 10.1126/science.1183944
    https://doi.org/10.1126/science.1183944 [Google Scholar]
14. Porter-O’Donnell, C.
    (2004) Beyond the yellow highlighter: Teaching annotation skills to improve reading comprehension. English Journal, 93(5), 82–89. 10.2307/4128941
    https://doi.org/10.2307/4128941 [Google Scholar]
15. SLO
    SLO (2018) Engels en moderne vreemde talen: Meewerken aan het onderwijs van morgen. Retrieved fromhttps://slo.nl/@7630/startnotitie-engels/
    [Google Scholar]
16. Van den Broek, P.
    (2010) Using texts in science education: Cognitive processes and knowledge representation. Science, 328(5977), 453–456. 10.1126/science.1182594
    https://doi.org/10.1126/science.1182594 [Google Scholar]
17. Van de Wetering, T. , & Groenendijk, R.
    (2015) Van toetsgerichte lezers naar zelfstandige, analytische lezers: Geen trucje maar een vaardigheid. Levende Talen Magazine, 102(2), 4–8.
    [Google Scholar]
18. Westhoff, G.
    (2012) Mesten en meten in leesvaardigheidstraining: Leesvaardigheidstraining en examentraining zijn twee verschillende dingen. Levende Talen Magazine, 4(99), 17–20.
    [Google Scholar]
19. Wierda-Boer, H.
    (2008) Aansluiting Engels. Een onderzoek naar de aansluitings problematiek van het vwo-vak Engels met de universiteit. Nijmegen: IOWO.
    [Google Scholar]