1887
Volume 3, Issue 2
  • ISSN 2211-7245
  • E-ISSN: 2211-7253
USD
Buy:$35.00 + Taxes

Abstract

In dit artikel gaan we in de eerste plaats in op de vraag in hoeverre we ons zorgen moeten maken omtrent de taalvaardigheid in het Nederlands van studenten in het hoger onderwijs en met welke taalproblemen studenten vooral kampen. Vervolgens is het de vraag hoe aan deze problemen het hoofd kan worden geboden. We doen dat aan de hand van de manier waarop taalbeleid aan de Universiteit van Amsterdam (UvA) tot stand is gekomen, waarvan de kiem binnen de Faculteit der Geesteswetenschappen (FGw) is gelegd. We gaan daarbij met name in op het zogeheten Diversiteitsproject dat in 2011–2012 aan deze faculteit is uitgevoerd. Op basis van de resultaten van dit project komen we tot een aantal randvoorwaarden voor succesvol taalbeleid en bespreken we een aantal suggesties voor verder onderzoek.
Loading

Article metrics loading...

/content/journals/10.1075/dujal.3.2.04kui
2014-01-01
2019-10-19
Loading full text...

Full text loading...

References

http://instance.metastore.ingenta.com/content/journals/10.1075/dujal.3.2.04kui
Loading
  • Article Type: Research Article
Keyword(s): academic language proficiency , diagnostic testing , diversity , higher education and Language policy
This is a required field
Please enter a valid email address
Approval was successful
Invalid data
An Error Occurred
Approval was partially successful, following selected items could not be processed due to error