1887
Volume 11, Issue 2
  • ISSN 1879-7865
  • E-ISSN: 1879-7873
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Abstract

Résumé

Cette étude propose une analyse de la particule additive en français L2 d’apprenants avancés ayant l’allemand comme L1. En nous basant sur un corpus de récits oraux, élicités à l’aide d’une histoire en images, nous étudierons l’expression des liens additifs aux niveaux du répertoire lexical, de la syntaxe et de la structure informationnelle. Il sera montré que les apprenants manifestent non seulement une forte tendance à se servir de la particule afin d’exprimer les relations additives, mais qu’ils sont en outre très enclins à marquer par des procédés syntaxiques les caractéristiques de la structure informationnelle lorsque l’élément auquel est associé, son domaine d’application (DdA), représente un topique contrastif («  »). Ces caractéristiques de la production en L2 sont interprétées comme le résultat des efforts fournis par les apprenants pour construire une narration cohérente en surface, grâce à des moyens explicites qui présentent un avantage procédural d’un point de vue cognitif.

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2020-11-25
2021-01-22
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  • Article Type: Research Article
Keyword(s): aussi , français L2 , particule additive , particule de focalisation and topique contrastif

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