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Volume 49, Issue 3
  • ISSN 0272-2690
  • E-ISSN: 1569-9889
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Résumé

En Suisse, le canton de Genève, dont la langue officielle est le français, est historiquement marqué par une multiculturalité et un plurilinguisme forts. Pour autant, l’allophonie, définie ici comme la présence de locuteurs d’autres langues, ne saurait être traitée comme une donnée constante et uniforme. En effet, la population scolaire genevoise compte un pourcentage toujours plus important d’allophones (38% en 2000 contre 47% en 2022 dans l’enseignement public) et cette allophonie s’est largement diversifiée au fil des années. Sur la base de ce constat, cette contribution propose un éclairage général et chiffré du système de formation genevois, en mettant l’accent sur la population scolaire primo-arrivante et allophone.

En s’appuyant sur des données statistiques disponibles depuis 1969, les analyses mettent en évidence la diversité linguistique dans le canton de Genève ainsi que les transformations socio-démographiques de son paysage scolaire. Si la présence de langues autres que la langue d’instruction peut complexifier l’expérience scolaire, cette caractéristique doit être pensée parallèlement à d’autres variables individuelles et systémiques. Ainsi, une approche multifactorielle combinant différentes variables permet de décrire de manière fine la diversité présente dans les écoles genevoises ainsi que les parcours scolaires de la population migrante.

Au final, le travail descriptif au cœur de cette contribution constitue une étape indispensable pour déconstruire une vision catégorielle homogène des élèves migrants ou issus de la migration.

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  • Article Type: Research Article
Keyword(s): allophonie; analyse statistique et démographique; migration; réussite scolaire

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