Views of Constructed Languages, with Special Reference to Esperanto: An Experimental Study

SOMMAIREPoints de vue sur les langues artificielles, avec une attention particulière portée sur l'espéranto: une enquête expérimentaleCette étude contient tout d'abord quelques remarques générales sur les langues artificielles pour s'attacher ensuite au cas de l'espéranto et, en particulier, à la question des attitudes vis-à-vis de cette langue. Pour ce faire, nous nous sommes addressés à deux groupes de répondants, des universitaires dans les deux cas: professeurs d'une part, étudiants d'autre part. Nous voulions surtout savoir ce que ces répondants savaient des langues artificielles et quelle était leur attitude envers celles-ci. Toutefois, nous les avons interrogés également sur leurs compétences linguistiques et sur leurs convictions politiques et religieuses.Notre sondage a révélé que si les professeurs en savaient plus long que les étudiants sur les langues artificielles, ces langues suscitaient plus d'enthousiasme chez les étudiants que chez les professeurs. En général, les professeurs ne trouvaient guère pratique de connaître et d'employer des langues artificielles, ils étaient moins enclins à en favoriser l'enseignement à l'école et, dans l'ensemble, ils ne tenaient pas à les étudier.Leur niveau d'instruction pourrait bien expliquer l'attitude des professeurs. Si, contrairement aux étudiants, ils manifestent peu d'enthousiasme à l'égard des langues artificielles, ce serait peut-être qu'ils les connaissent mieux et qu'ils sont conscients, de ce fait, des inconvénients et des limitations (d'ordre pratique, entre autres) qu'on tend à leur attribuer.RESUMOVidpunktoj pri konstruitaj lingvoj, kun aparta atento al Esperanto: Eksperimenta studoTiu ci verko mallonge aludas konstruitajn lingvojn ĝenerale kaj poste ekzamenas Esperanton, dedicante apartan atenton al lingvaj sintenoj kaj esploroj. En la pre-zentita studo, du universitataj grupoj—profesoroj kaj studentoj—estis enketitaj pri sia scio kaj sia vidpunkto pri konstruitaj lingvoj. La enketilo ankaǔ petis informojn pri la lingvaj kapabloj de la respondantoj kaj pri iliaj politikaj kaj religiaj kredoj. La rezultoj indikis, ke la profesoroj pli multon sciis pri konstruitaj lingvoj ol la studentoj, sed malpli entuziasmis pri ili. Profesoroj malpli emis ol la studentoj vidi praktikajn avan-taĝojn en la scipovo kaj utiligo de konstruitaj lingvoj, estis malpli favoraj al tio, ke oni studu tiajn lingvajn variaĵojn en la lernejoj, kaj malpli interesiĝis efektive lerni kon-struitan lingvon. La verkanto sugestas, ke la diferenco inter profesoroj kaj studentoj eble rezultas el la pli alta nivelo de edukiĝo ĉe la unua grupo, kio komprenigas ke ili estas malpli entuziasmaj pro tio, ke ili estas pli konsciaj pri la malavantaĝoj kaj nepraktikaj aspektoj, kiujn oni tradicie atribuas al konstruitaj lingvoj.