1887
Volume 18, Issue 1
  • ISSN 1571-0718
  • E-ISSN: 1571-0726
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Abstract

Abstracta

Este trabajo analiza la capacidad humorística de niños de 3;0 a 6;0 años durante sus interacciones con adultos y entre iguales, recogidas en un corpus de habla infantil espontánea del español. El marco metodológico está en la línea del propuesto por Timofeeva-Timofeev (2017), basado en las seis etapas sugeridas por McGhee (1979), y recurre, para analizar los datos, a las teorías sobre el origen del humor (Meyer 2000) y los tipos de incongruencia preferidos por los niños (Klein 2003). Los resultados muestran un incremento tanto de situaciones verbales humorísticas como de la complejidad pragmática de las mismas desde los 3;0 a los 6;0 años, especialmente a partir de los 5;0 años, momento en el cual se empieza a apreciar en los mensajes de los niños una competencia metapragmática superior (Gombert 1992).

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2021-05-03
2021-05-07
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  • Article Type: Research Article
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