Spanish in Context - Volume 19, Issue 2, 2022

Abstracta

Este trabajo muestra los resultados de los análisis de los efectos que ejercen las variables estratificacionales y personales sobre un conjunto de variables léxicas obtenidas a partir de un muestreo basado en pruebas de disponibilidad léxica. Apoyados en una herramienta semiautomática de análisis léxico (Annotate), se construyen tres medidas que constituyen las variables dependientes: Índice de Amplitud Léxica (IAL, número de palabras aportadas por cada informante en sus listas), Índice de Descentralización Léxica (IDL, capacidad léxica individual) e Índice de Vocablos Especializados (IVE, número de tecnicismos contenido en las listas). Los resultados son esperanzadores: aunque las correlaciones más fuertes se observan con las variables de hablante tradicionales (educación, profesión y clase social, esencialmente), otras variables capaces de medir el acceso a vías de información tras el período escolar demuestran que la desigualdad educacional no determina fatalmente las opciones de ampliación del vocabulario ni el empleo de vocablos especializados.

Abstracto

Granada y Málaga pertenecen a la misma comunidad: Andalucía. Basándonos en PRESEEA, analizamos la expresión variable de los sujetos pronominales en ambas ciudades. Observamos que hay similitudes en la expresión de los factores lingüísticos, aunque la tasa pronominal es diferente: 17,7% para Granada y 27,4% para Málaga. Estas diferencias porcentuales no se explican por la ambigüedad fonética que se deriva de la pérdida de /-s/. La expresión del tú inespecífico proporciona solo una explicación parcial, que ha de completarse con la existencia de diferentes estilos comunicativos en la expresión de los pronombres sujetos que representan a los participantes en la entrevista (tú, yo, nosotros). A ello se suma la situación de cambio lingüístico por convergencia con la variedad centro-norte de la variedad peninsular, aún en proceso en Málaga.

Abstract

We analyse articulation rate and speech rate, number and duration of pauses for 22 speakers of two regional varieties of Spanish (Madrilenian vs Mexican) in three different tasks (reading, picture description and interview). Our results show that speakers from Madrid have higher articulation rate and speech rate than speakers from Mexico, but that such differences are mainly observed in spontaneous speech (picture description). Instead, the number and duration of pauses were not significantly affected by the origin of speakers. Some methodological issues are discussed in order to make legitimate inferences from this exploratory study.

Abstracta

Este artículo analiza el uso del pretérito perfecto compuesto y el pretérito perfecto simple en los textos expositivos escritos en español y dotados o no de dimensión argumentativa. En primer lugar, se estudia su función en la organización de los textos; se evalúa su presencia en los párrafos iniciales, en los enunciados iniciales de párrafo y en los enunciados iniciales de texto. Asimismo, se analiza su función en la construcción de referencias intertextuales y cotextuales. En segundo lugar, se describe su función en la configuración de dos tipos de informaciones relevante en el discurso expositivo, como son los acontecimientos de partida y las premisas y los saberes conocidos. El trabajo demuestra que el pretérito perfecto compuesto es la herramienta más útil en la expresión de estos dos tipos de información debido a razones, no de naturaleza temporal, sino de estrategia discursiva.

Abstract

The purpose of this study is to examine language choice, language alternation and code-switching practices in Instant Messaging (IM). Specifically, this article presents the results from an analysis of the written conversations of a specific community formed by Valencian adults fluent in English. Taking a computer-mediated, discourse-centred ethnographic approach to online discourse, the study has shown that, in this specific trilingual online community of language teachers, language choice and the choice of a specific written variety is intimately related to audience. The group members mix Catalan, English and Spanish regularly, their language choice and code-switching strategies serving to establish in-group solidarity, familiarity and lessen face-threatening acts. Switches to English, sometimes followed by a switch to Catalan, are usually employed for humorous word play. Interestingly, the case study exemplifies how the use of a certain language may be highly correlated to ideological and political considerations.

Abstracta

El objetivo de este trabajo es analizar, desde el enfoque glotopolítico, las estrategias de intervención normativa en contextos digitales, en particular, en la plataforma Twitter, que ha desarrollado la Fundación del Español Urgente (Fundéu). Este organismo, creado en 2005 por la Agencia EFE con el patrocinio del Banco Bilbao Vizcaya Argentaria (BBVA), tiene como fin promover, con el asesoramiento de la Real Academia Española, el buen uso del español en los medios de comunicación y en Internet. Nuestro punto de partida es que la Fundéu ha configurado un dispositivo normativo dinámico en (y para) entornos virtuales que produce un efecto de descentramiento respecto de la pauta académica. Esto obedece al propósito de situarse como agente moderado y moderador en materia normativa con el objeto de captar un tipo de público que, en el actual mundo globalizado, puede no sentirse convocado por el discurso académico.

Abstract

Several studies have examined the second language acquisition of English conventional expressions (CEs) in the study abroad context. However, there is a lack of studies that investigate Spanish CEs and CEs in general in the at-home context. This study examines the foreign language acquisition of Spanish CEs in the at-home context and the effect of proficiency and Spanish social interaction outside of the classroom. Three levels of learners (3rd semester, 5th semester, and graduate level) (N = 32) and a Spanish speaker comparison group (N = 10) completed an oral discourse completion task, a recognition task, and a social interaction questionnaire. Results showed that social interaction in Spanish leads to better recognition of conventional expressions and that proficiency is a significant predictor of production of these expressions. Results have pedagogical implications, including the importance for instructors to provide input of expressions related to a variety of contexts.

This article reviews Language and Neoliberal Governmentality978-1-138-57519-6

This article reviews Recent Advances in the Study of Spanish Sociophonetic Perception9789027204226