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Revista Española de Lingüística Aplicada/Spanish Journal of Applied Linguistics - Volume 33, Issue 1, 2020
Volume 33, Issue 1, 2020
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Análisis de las pautas para la enseñanza del inglés en Educación Infantil mediante la técnica Deplhi
Author(s): Ana Andúgar, Beatriz Cortina-Pérez and María Tornel Abellánpp.: 1–26 (26)More LessResumenEl Consejo de Europa ha impulsado la introducción de lenguas en etapas muy tempranas con la intención de conformar una Europa plurilingüe. En España, la enseñanza del inglés como lengua extranjera (LE) se inicia habitualmente en el segundo ciclo de Infantil (3–6 años), aunque hay una falta de acuerdo sobre cómo esta introducción temprana debe realizarse. Esta investigación tiene como objetivo la búsqueda de consenso sobre las pautas más acertadas para enseñar inglés como LE en Infantil. Se ha realizado un estudio cualitativo utilizando la técnica Delphi en el que 99 expertos a nivel nacional han tenido que posicionarse en relación con las pautas didácticas que llevarían a conseguir el éxito en este tipo de programas. Las conclusiones sugieren que los expertos abogan por una enseñanza de la LE similar al aprendizaje de la lengua materna, creando un contexto de aprendizaje lo más natural y lúdico posible.
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The language of recovery
Author(s): Ana Belén Cabrejas-Peñuelaspp.: 27–54 (28)More LessAbstractThe present study attempts to make a comparative analysis of two Spanish and American political speeches, which belong to two different debate traditions, in terms of the metaphors used. For that purpose, we analyze the Economy sections of the 2015 State of the Union Address in the US and in the 2015 State of the Nation Debate in Spain. The present study aims at answering the following research questions:
- What metaphors do President Obama and Prime Minister Rajoy use in the American and Spanish political speeches to convince their audiences of America’s and Spain’s economic victory?
- What are the similarities and differences between the representations depicted by metaphor use in the speeches as the politicians attempt to shape the economic recovery of America and Spain after recession?
To answer these questions, we use an analytical framework for the identification of conceptual metaphors and a theoretical framework for the use of conceptual metaphors (Lakoff & Johnson, 1980). The results indicate that both politicians use metaphors in an attempt to reify the new economy in such a way that the economic policies used to fight crisis are justified, while the negative effects on citizens are not mentioned and, thus, are dismissed as unimportant. However, the politicians take different approaches to reification.
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Comunicar emociones en Facebook
Author(s): Ana M. Fernández-Vallejopp.: 55–83 (29)More LessResumenLa comunicación entre empresa y cliente ha cambiado con la irrupción de las redes sociales en la comunicación corporativa: la comunicación bidireccional (empresa a cliente) se ha transformado en multidireccional (cliente a cliente o cliente a empresa) y el elemento emocional ha entrado a formar parte de ese mensaje. Este estudio analiza cómo se comunican las emociones en las redes sociales de las organizaciones. El objetivo es descubrir qué estrategias multimodales de evaluación, intensificación o aproximación describen o evocan las emociones. El análisis, metodológicamente cuantitativo, está basado en un corpus conformado por un total de 3128 publicaciones (41287 palabras); estas entradas se recogieron de forma manual en el último trimestre de 2016 de la cuenta de Facebook del grupo Dia y se organizaron en tres subcorpus: posts publicados por la empresa, comentarios de la empresa y comentarios de los seguidores. Los resultados permiten extraer las siguientes conclusiones: (1) la alta frecuencia de posts con contenido emocional en la comunicación digital de las empresas, especialmente a través de redes como Facebook; (2) la prevalencia de las emociones positivas en los tres subcorpus; (3) la homogeneidad en el uso de recursos verbales y no verbales de estrategias de evaluación, intensidad y aproximación en los tres subcorpus; excepción hecha de los recursos icono-gráficos de intensidad, que es más libre en los comentarios de los seguidores.
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La insistencia en la cultura mexicana
Author(s): Elizabeth Flores-Salgadopp.: 84–113 (30)More LessResumenLa cultura mexicana ha sido caracterizada como un sistema pragmático con una tendencia predominantemente a la imagen positiva cuya función es quedar bien con el otro para satisfacer las necesidades del oyente de pertenencia a un grupo (Bravo, 1998; Curcó, 2007; Félix-Brasdefer, 2006, 2009; Hernández Flores, 2009). Por lo tanto, esta es una cultura donde los enfrentamientos y las transgresiones se tratan de evitar para eludir problemas (Curcó y De Fina, 2002). La insistencia es un acto que comúnmente se lleva a cabo cuando se realiza un rechazo a un acto de habla. En este artículo, la insistencia se refiere a la repetición del acto de invitación u ofrecimiento que se origina a partir de un rechazo. Las estrategias de cortesía positiva (Brown y Levinson, 1987) han sido identificadas como una característica de la cultura mexicana, por lo que el rechazo y por consiguiente la insistencia podrían crear un conflicto debido a que el hablante utiliza actos de habla que amenazan la imagen positiva del oyente. De modo que una de las preocupaciones del hablante al interactuar es proteger la imagen positiva del otro y evitar la descortesía (Mugford, 2011), ya que, la descortesía se podría presentar al momento de percibir la insistencia como negativa. El objetivo de este estudio es analizar la percepción de la insistencia en la cultura mexicana cuando se repite un ofrecimiento o una invitación para determinar si esta conducta lingüística es percibida como cortes o descortés. 80 estudiantes universitarios mexicanos participaron en 8 situaciones de “juego de roles” (que tomaron en cuenta el poder y la distancia social entre los interlocutores) y respondieron a una entrevista retrospectiva semi-estructurada para conocer las percepciones de la insistencia en estas situaciones. Los resultados obtenidos se analizaron con base en la conducta lingüística política vs. no política propuesta por Watts (2003) y con base en las normas socioculturales de México evidentes en cada situación. Estos hallazgos parecen indicar que la insistencia puede tener dos caras: cortés o descortés dependiendo de las variables contextuales.
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Supresión y adición en textos literarios a la luz del corpus COVALT
Author(s): Josep Guzmán Pitarchpp.: 114–139 (26)More LessResumenLa omisión y la adición son conceptos definidos en diversos trabajos. Sin embargo, estos estudios se han centrado en una pequeña serie de ejemplos, sin tener en cuenta el alcance del fenómeno. Este trabajo analiza la omisión o adición de segmentos textuales incluidos en un corpus, COVALT, formado por traducciones y originales de textos literarios, cuyo idioma de origen es el alemán y el idioma de destino es el catalán.
Los hallazgos del estudio muestran que todos los textos analizados omiten algún segmento, de modo que podríamos inferir que la omisión está mucho más generalizada de lo que se podría pensar. Además, aunque todos los textos tienen omisiones, no todos tienen adiciones. Así, también podemos concluir que la omisión es más usual que la adición. Del mismo modo, no parece haber correlación significativa entre omisiones y adiciones. Finalmente, nuestro análisis parece señalar que los criterios por los cuales los traductores usan estas técnicas son generalmente más justificables en el caso de la omisión que en el de la adición.
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Algoritmos fonéticos para la detección de palabras fonéticamente similares en el español del centro de México
pp.: 140–170 (31)More LessResumenEn la actualidad, la detección de palabras fonéticamente similares se ha logrado de forma exitosa gracias a la utilización de algoritmos fonéticos. Sin embargo, tales algoritmos dependen del lenguaje al que pertenecen, por lo que generalmente no están optimizados para el español. Por esta razón, en el siguiente artículo se presentará el algoritmo PFS y su variante PFS-US, los cuales son algoritmos fonéticos que consideran la fonología del español hablado en el centro de México, y fueron diseñados para detectar palabras fonéticamente similares en grandes conjuntos de palabras. Ahora bien, a través de un análisis comparativo entre otros cuatro algoritmos fonéticos de estado del arte, analizaremos la consideración fonológica mencionada. Para ello, se definieron métricas independientes de la lengua para evaluar algoritmos fonéticos en general. Dichas métricas se basan en la estructura de los grupos de palabras fonéticamente similares entre sí y su relación con palabras que no son similares con ninguna otra. Adicionalmente, los recursos generados se comparten de forma libre para su uso y análisis.
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Boys like games and girls like movies
Author(s): Carmen Muñozpp.: 171–201 (31)More LessAbstractIn many contexts learners are enriching their limited contact with the foreign language in the classroom with unlimited contact outside the classroom thanks to the easy and immediate availability of the Internet and digital media. This study aimed to document the characteristics of the contact with English that a large sample of Catalan-Spanish learners have outside the classroom, to explore possible age- and gender-related differences, and to examine the association between out-of-school contact and classroom grades. The responses to a survey showed the type of activities in which young and old adolescents and young adults engage. The analyses showed differences between the three age groups, as well as large differences in the choices of males and females. The analysis of the association between respondents’ English-classroom grades and the different activities showed that reading had the highest positive correlation, followed by watching audiovisual material with L2 subtitles.
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Productivity and graduality in the Layered Structure of the Word
Author(s): Carmen Novo Urraca and Ana Elvira Ojanguren Lópezpp.: 202–226 (25)More LessAbstractThis article deals with two theoretical aspects of lexical derivation, productivity and graduality. After a discussion of transparency and opaqueness in Old English word-formation, it focuses on lexical productivity and puts forward a typology of recursive phenomena. On the basis of this typology, the morphological template of the Layered Structure of the Word is revised. The main conclusion is that a more diachronically oriented analysis is likely to opt for a decompositional template, whereas a more synchronically directed study which seeks typological validity will probably favour the template with one functional slot. If the focus is on diachronic linguistics, a template based on minimal constituent analysis can guarantee a detailed description of the derivational steps of the word, including non-affixal derivation and semantically opaque affixes.
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La evolución de las marcas ortográficas y tipográficas en los procesos de lexicalización de neologismos
Author(s): Irene Renau, Rogelio Nazar and Valesca Lecarospp.: 227–277 (51)More LessResumenPresentamos un estudio correlacional de la asociación entre el uso de marcas ortotipográficas y la neologicidad de un término en un corpus de prensa diacrónico. La pregunta es si es posible observar empíricamente un patrón de evolución en el porcentaje de veces que una palabra nueva es marcada con comillas o cursiva entre otras y si las marcas declinan conforme la palabra se asimila al sistema lingüístico. Estudiamos una muestra de 40 neologismos del ámbito de la economía utilizados en prensa en el periodo 2006–2016, que incluye la crisis económica española. Los resultados, obtenidos a partir del análisis de 41.695 contextos de uso, indican una tendencia descendente de las marcas de los neologismos en el periodo estudiado que, sin embargo, no es estadísticamente significativa. Junto con ello, no todos los tipos de neologismos se comportan de la misma manera, ya que unos están más asimilados que otros.
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“Me vais a permitir que me ponga en plan profesor”
Author(s): Paula Rodríguez-Abruñeiraspp.: 278–301 (24)More LessResumenA partir de un estudio de corpus, en este trabajo se analiza el empleo de la locución en plan (de) desde una perspectiva funcional. En términos generales, se distinguen un total de siete usos distintos, los cuales pueden agruparse en dos macrofunciones: la adverbial y la discursiva. Los usos discursivos tan solo se registran desde finales del siglo XX, y aparecen de forma más recurrente en textos orales. El estudio también muestra la variación existente entre la locución prepositiva en plan de y la adverbial en plan, la cual gana terreno en los textos más recientes. Por último, se ofrece un análisis detallado del uso de en plan (de) en el habla de los adolescentes españoles de comienzos del siglo XXI, pues es en este sector demográfico donde la fórmula tiene una frecuencia más elevada.
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Evidentiality and humor in Spanish
Author(s): Leonor Ruiz-Gurillopp.: 302–325 (24)More LessAbstractThe aim of this paper is to shed light on the evidentiality functions used by the comedian Andreu Buenafuente during his monologues in Spanish (2007–2011). Firstly, some hypotheses are proposed: (1) genre may determine pragmatic evidentiality functions; (2) evidentials are integrated into a monologue’s expository-argumentative structure; (3) several evidentiality strategies may be distinguished with regard to this structural role; (4) one of these strategies in humorous texts consists of acting as a humorous evidentiality marker. Secondly, reportative evidentials (Willet, 1988; Plungian 2001; Dendale & Tasmowski, 2001, p. 343) such as según, según dicen, dicen que (‘[they/people]) say’) and se ve que (lit. ‘it is seen that/apparently’), and a direct attested evidential, claro (‘of course’), are analyzed. Both quantitative and qualitative analyses serve as the basis to confirm the hypotheses posed and finally to propose a semantic-pragmatic framework for evidentials and evidentialty in Andreu Buenafuente’s humorous monologues. The corpus comprises 203 printed monologues from the books Sigo diciendo (‘I still say’) (2009), Digo yo (‘So I say’) (2010) and Hablar es gratis (‘Speaking is free of charge’) (2011).
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Análisis del vocabulario y la gramática en los documentos curriculares de Hispanoamérica
Author(s): Carmen Sotomayor, Carmen Julia Coloma, Gabriela Osorio and Gabriela Chafpp.: 326–350 (25)More LessResumenEl trabajo analiza cómo el enfoque comunicativo se traduce en los documentos curriculares hispanoamericanos. Específicamente, indaga la vinculación entre la competencia comunicativa (lectura, escritura y oralidad) y la competencia lingüística (vocabulario y gramática), necesaria para la competencia comunicativa. Los objetivos del estudio son: (i) determinar en qué habilidades comunicativas se trabajan los contenidos de vocabulario y gramática; (ii) identificar qué contenidos específicos se abordan en gramática y vocabulario y iii) analizar si tales contenidos se trabajan en relación con textos. Se analizan los contenidos en los documentos curriculares de 3° y 6° grado de los 14 países participantes de TERCE (UNESCO, 2013). Dichos contenidos fueron categorizados para luego cuantificarlos mediante análisis de frecuencia. Los resultados mostraron que gramática y vocabulario están vinculados de manera diferente con lectura, escritura y oralidad en los documentos curriculares, y que el trabajo con textos es una de las características más destacadas del enfoque comunicativo.
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Rosa Alonso Alonso. Speaking in a Second Language
Author(s): Susana Martín Leraltapp.: 351–356 (6)More LessThis article reviews Speaking in a Second Language
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Metonymy and the way we speak
Author(s): Klaus-Uwe Panther and Linda L. Thornburg
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